為了活躍學校教學氛圍，提升學校教學質量，進一步推進學校教學改革，并促進教師隊伍專業素養的提高，加快培養青年教師現代教學技能，為他們搭建鍛煉自己、展示自己的舞臺，讓更多的優秀青年教師能脫穎而出，蘇城外國語學校小學部于近期舉行了五年內語文青年教師教學比賽。

本次大賽前后持續10天，由走上講臺五年內的青年教師參與，包含綜合素養筆試、美文朗誦、粉筆字書寫、即興教育演講和優質課堂展示五大項目比拼。每一個環節都精彩紛呈，充分展現了蘇城外各位青年教師扎實出眾的教學能力，彰顯青春洋溢的個人風采。

CHAPTER 01 

素養展功底，妙筆著文章

想成為一名優秀教師，完備的教師素養是前提。在大賽第一個環節綜合素養筆試中，青年教師們除了學科知識及教學設計的作答，還圍繞疫情期間的線上教學經歷，抒寫自己的見聞和感受。教師們認真撰寫，結合自己的教學實踐，筆下流淌出了自己的思考以及真情實感。

這些優美的文字都是出自于這些青年教師的筆下。這一篇篇美文，無一不體現著日常沉淀的文學功底，以及善于觀察生活的細膩心思。

CHAPTER 02

閱讀閱美，不負韶華

美文如畫，誦讀如歌。美文是心靈的翅膀，誦讀是感悟的升華。在美文朗誦比賽過程中，老師們或深情或激昂，有的語氣柔和，情真意切，有的語氣抑揚頓挫，表情豐富，彰顯了教師的個性和扎實的誦讀基本功，真是“八仙過海，各顯神通”。同時我們也欣喜地看到，青年教師經過在蘇城外講臺的歷練，誦讀水平上升了一個新的臺階。

CHAPTER 03

粉筆凝丹心，撇捺展師魂

三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋，寫好粉筆字是每一個教師必須具備的基本功之一。教師板書的規范，對學生審美能力和書寫能力的培養起著潛移默化的影響。

教師們認真書寫，一絲不茍。筆畫或方或圓、或粗或細，或頓挫有致、或蒼勁有力。每一個筆畫、每一個字，無不展現了我校教師嚴謹認真、積極進取的教育初心。當一幅幅筆畫勻稱、章法自然、布局合理、整潔美觀的作品呈現在我們眼前，詩詞和板書的優美珠聯璧合，真是視覺和心靈的雙重享受。

CHAPTER 04

即興演講展風采，青年教師秀姿態

青年教師們在即興演講時沉著冷靜，自然大方，對所選題目認真進行了分析與闡述。有的教師善于歸納要點，用“中心詞”和“關鍵詞”的方式強調個人觀點。有的教師列舉日常教育教學工作中的實例，將對教育的真情娓娓道來。還有的教師敢于提出個性化的見解，形成格言式的表述，觀點鮮明，思維縝密，意味深長。

言為心聲，語為人鏡。即興演講不只是對教師語言組織能力的考驗，也是教師的話語場，厚積方能薄發。

CHAPTER 05

同課巧設計，異構顯匠心

綜合素養的應用，必須回歸于課堂。最后的優質課堂展示環節根據同課異構的理念，圍繞著同一篇課文《王戎不取道旁李》展開教學設計和課堂展示。參賽教師做了精心準備，他們向經驗豐富的骨干教師虛心請教、認真備課。

課堂上，老師們講課條理清晰，課件新穎生動，充分展示了各具特色的教學風采和教學特點。

▲ 徐美玲老師熱情活潑，用自己的激情點燃了課堂。教學展示環節中她的評價語言生動、多樣，貼近兒童，讓人印象深刻。

▲ 嚴偉楠老師優美動聽的聲音讓課堂更具幾分親切感，她從容鎮定，指導書寫細致到位。課堂中的學生互評，充分調動了同學們的積極性。

▲譚曉麗老師以單元扉頁為導入，讓人印象深刻。教學中她讓學生通過表演、做動作等方法理解小古文中的字詞，加深同學們的理解和印象。

▲鄧虹老師把語文名師余映潮老師的板塊式教學展現得淋漓盡致，設計目標明確，脈絡清晰。在教學展示中充分調動學生的想象力，以學生為主體，鼓勵學生大膽說出自己的想法和感受。

▲李嚴婧老師認真解讀了教材，精心設計的課件讓大家都贊嘆不已。教學展示中環環緊扣，新穎有趣，學生互動積極。

▲楊若婉老師教態大方自然，整個教學設計從學生的興趣出發，結合學生的生活體驗，適時穿插拓展部分，化難為簡，讓學生扎扎實實學好小古文。

賽后，蘇城外的領導和老師們及時展開了評課教研活動。參賽的青年教師紛紛表達了自己參加本次活動的切身感受。評課老師們也都積極參與，發表自己的見解。

本次比賽為青年教師搭建了一個展示自我、互相交流、相互溝通學習的平臺。既是對我校青年教師綜合素養的一次檢驗，更是對青年教師不斷提高自身能力的一種激勵。

吐故納新，方能篤行致遠；追求精進，永葆進取之心。在這次比賽中，我們欣喜地看到青年教師正在快速成長，愿老師們以此次比賽為契機，以夢為馬，不負韶華，在追夢的路上，心之所向，身之所往，終至所歸！